劉敬熹 視正洲
學(xué)校是未成年人道德教育的主課堂、主陣地、主渠道，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)方面起著至關(guān)重要的作用。為此，必須按照黨的教育方針，采取切實(shí)有效的措施，以德立校，著眼未來(lái)，從小事做起。
以德立校，有三個(gè)層面：對(duì)教師的“師德”建設(shè)；對(duì)學(xué)生的“德育”工作；以德立校與依法治校相結(jié)合。以德立校，以德促教，以德導(dǎo)學(xué)，把教師的思想道德建設(shè)與學(xué)生的思想道德教育結(jié)合起來(lái)，依據(jù)教育法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度來(lái)做好學(xué)校各項(xiàng)工作。
學(xué)校全體教職工要樹立以人為本的思想，認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，熱愛(ài)學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生。我們?cè)陂L(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，確立了“以德立校，突出主體，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)‘四有’新人”的辦學(xué)思想，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)方面，堅(jiān)持與培育“四有”新人的目標(biāo)相一致、與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接。在主體教育的框架下，構(gòu)建了生本德育模式，加大了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的力度。
德育為首，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育。落實(shí)學(xué)生日常行為規(guī)范的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義、引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價(jià)值觀。未成年人的思想道德建設(shè)從規(guī)范行為習(xí)慣做起，大力普及“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范。我們對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范教育、一是從身邊小事抓起。二是不斷地采用新方法、新手段，如“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”的運(yùn)用，“賞識(shí)性個(gè)性化”評(píng)價(jià)等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)生本德育理念。三是采取有效措施，將學(xué)生日常行為規(guī)范教育系統(tǒng)化、全面化，“武珞路中學(xué)一日常規(guī)”、“武珞路中學(xué)課堂規(guī)范十條”、“中學(xué)生禮儀規(guī)范”、“校園十不條例”等制度的落實(shí)，讓學(xué)生人人知道怎么做，人人都去這樣做。
落實(shí)活動(dòng)，拓寬未成年人思想道德教育的渠道。良好道德的養(yǎng)成、正確信念的確立，沒(méi)有親身經(jīng)歷和真實(shí)感受的體驗(yàn)環(huán)節(jié)，沒(méi)有符合未成年人特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教育效果。按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，區(qū)分不同層次未成年人的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織，開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)。如我校每年組織學(xué)生學(xué)農(nóng)實(shí)踐、軍訓(xùn)，“六·一”、“十·一”、“十二·九”、“元旦”等文藝匯演，以及其他一些歷史事件紀(jì)念日的紀(jì)念活動(dòng)，還組織學(xué)生團(tuán)校、春游、夏令營(yíng)、秋游等，把深刻的教育內(nèi)容融入到生動(dòng)有趣的德育活動(dòng)之中。通過(guò)活動(dòng)的形式使未成年人在自覺(jué)參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。
動(dòng)員全社會(huì)力量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的綜合治理。未成年人的教育不僅僅是學(xué)校的事情，家庭和社會(huì)應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。否則，學(xué)生在校受到了一周的教育，會(huì)因?yàn)樯狭艘淮尉W(wǎng)吧而將學(xué)校教育效果降低為零。因此，要建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的未成年人思想道德教育體系，使學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相配合，要?jiǎng)訂T全社會(huì)力量，加強(qiáng)對(duì)未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境的凈化，尤其是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的綜合治理。努力掌握新形勢(shì)下學(xué)校周邊治安綜合治理工作的特點(diǎn)和規(guī)律，不斷提高整體教育水平。學(xué)校周邊網(wǎng)吧的管理、電子游戲廳的管理要加大力度。作為學(xué)校，雖然沒(méi)有行使治理的執(zhí)法權(quán)，但可以經(jīng)常向有關(guān)部門反映發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，讓他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)校周邊環(huán)境的綜合治理中來(lái)。學(xué)校教育不是萬(wàn)能的，全社會(huì)要共同行動(dòng)起來(lái)，一起肩負(fù)起培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的神圣使命。
（作者分別系武漢市武珞路中學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)）
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